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 奠定明顯、正確而完整的鋼琴學習甚礎，也在於使學生能夠作音樂的思考與感覺。敎初級學生怎樣理解著音樂來彈奏，這是一件可能的事...湯姆遜。相關的樂理、彈奏技巧，以中文解說加註，插排方式安排於版面中 【序言】 這是一本初級敎本 這是一本初級敎本，它一貫用五指位置來寫，但也有少數的手指擴大練習包含在後。它是供給平常能力的學生之用。但這些學生必須已學過一些準備階段的初步課程。 本書目的 這本書的目的是在於奠定明顯、正確而完整的鋼琴學習甚礎，也在於使學生能夠作音樂的思考與感覺。敎初級學生怎樣理解著音樂來彈奏，這是一件可能的事，雖然他們彈奏的是簡易的旋律與很樸實的小鋼琴曲，但必須讓他們刻記一項事實，那就是這些都是磚材，當它們被砌築時卻能成爲最偉大的曲子。如果他們能把這些小斷片使用理智認識完全並熟練於彈奏，則隨著進歩遇到較大型的曲子時就能迎刃而解，並對許多斷片所織成的整個曲子將不感到傍徨。 形態的重要性 著者有鑒於此，在本書上特別強調旋律型態、節奏型態、和聲型態與手指型態。任何一個學會認識型態的初級學生也是更優的視奏者、強記者、與解釋者而經過手指型態的認識後比辛辛苦苦逐音練習的小孩，將成爲更佳的鋼琴奏者。逐音練習音樂的想法已過時代，且易減少與趣而遲緩進步，如果你希望保持學生們的興趣就不可容許他們獲得這個想法。 五指位置 差不多本書全部的例子未出五指位置之外。這是基於下面的理由：如用手指型態的方法即移調非常容易，並且學生們意圖彈奏更複雜的指法以前，實有給予一羣五指位置實際練習的機會以?發真正的手指感覺。五支手指組是以後音階及琶音指法的基本而音階與琶音固然是所有鋼琴技巧的盤石，所以五指訓練決不可馬馬虎虎地過去。 五指組的變型 當學生們熟悉了幾個五指位置（C大調，F大調，G大調等）時本書就要漸漸地把他們引導彈奏組合一個以上的五指位置曲例。換句話說，他們將可學到在一曲裡從一個五指位置變換至另—個五指位置上而覺得這並不比彈奏位置不同的兩個曲子更爲艱難。 學生們也會學到認識擴大了的五指組，那是把一音加在原五指組的任一邊。 （圖省略） 這些簡單的擴大並不需要移動手指位置就能彈奏。本書中如果所包含的曲子嚴格限制在五個音範圍內就會變成很單調，而這樣的手指擴大型可充實這些小曲的旋律與內容。 彈鍵動作 因爲鋼琴究竟是一個鍵盤、鋼線、槌子、與其他天然材料所造成的機械器具，而所有我們的思想與感情表現，必須依靠我們的手直接與它接觸，使這個機械的媒介體動作方可。所以適當的觸鍵必須獲得，否則演奏者即使具有感情，鋼琴是不會相應的。因此偉大的藝術家所用的彈鍵動作予以小型化，敎給初學者是重要的。決定吧！你的學生現在就需要給予如此的訓練使他獲取相當的益處。追隨本書，你將會發現下面的觸鍵法格外加以強調――手指圓滑奏、分句動作、手腕斷奏、前臂圓滑奏與斷奏。如果把它們適當而慎重地應用，則必能使初學者能把小曲彈奏確實並使具有表情與音樂的理解力。當學完這本書，他將會渴望昇進音樂階梯中的第二級。他已學過把鋼琴當做一種樂器而不當做一種打字機來彈奏。 約翰‧湯姆遜 附註：實力證（完業證書）在第91頁。 【現代鋼琴課程第二級】.........摘錄《世界的鋼琴教育與鋼琴教本》／邵義強 譯 繼第一級後，第二級所計劃的，也是如何了解讀譜的規則，以及怎樣使手， 發達起來。 音樂種類變多 由於孩子們剛開始學習音樂，為了讓他們了解音樂也有各式各樣的領域，於是取出各類音樂的開頭部分，或是容易親近的旋律部分的片斷，粗過編曲後也當做本書的教材。這些材料，包括輕歌劇、芭蕾音樂、歌劇、神劇和歌曲等。由於每一曲都附有解說，希望能跟學生一起讀一讀。 技巧的進步與培養 大音階和小音階等的音階，逐漸發展到使手指鑽過或跨越的手指旋轉奏法上，而此事也經常在樂曲中出現。此外，也逐漸增加半音階、終止形，分解和絃和裝飾音等教材，使手指產生機敏的發達，有許多地方，在樂曲的前面，大都附有小小的技巧性練習。這些都盼望能加入音樂式表現的必然性，很用心地學好。 使音樂思考力進步與加深 此書一直強調技巧的習得，是由音樂的必然性形成的，而自然的音樂，在理論性的了解上，也大都很容易。此書為了幫助學生培養音樂的表現力，有關樂曲的分析、調的識別、大小調的想法、平行調、關係調， 以及各調的屬七和絃及其解決等，都設計成不論在知識上，或在鍵盤上，都很容易了解的方式。為了不使理論跟音樂產生游離的感覺，此書中遴選許多大作曲家的作品做為曲例。學生們由於跟巴赫、韓德爾、海頓、莫差特、貝多芬、蕭邦和李斯特等大作曲家的作品接觸，就更能激發他們的探究心與彈奏的樂趣。 正如前面所?述的，第一級和第二級，是在一個很大的計劃中展開的，雖然每一課只推進一曲，到這本第二集終了時，應該可以儲蓄相當程度的實力了 。 如需貨到付款服務請來電洽詢喔！ |
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資料來源：樂天市場購物網
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